让阅读在学生心中“开花”

发布时间:2021-11-27 20:46:49

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让阅读在学生心中“开花” 作者:王桂荣 来源:《教师·下》2012 年第 09 期 苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再 阅读。”因此,我在语文教学中针对江苏省淮安市新民路小学实际情况,一直注重培养学生的阅读 兴趣,在多年的教学中,确实也收到了一定的效果。下面我就谈谈我的一点体会: 一、创设环境,促进阅读 为了营造良好的阅读氛围,我在我们班教室的后边,布置了一个充满童趣的书橱,组织了“奉 献一本书,能看百本书”读书活动,学生纷纷支持,他们每人都带不止一本,有《一千零一夜》《安 徒生童话》《恐龙世界》《小学生作文故事》《小故事大道理》等;为了充分发挥这些书籍的 作用,我组织学生建立阅读图书公约,成立保管图书专门小组,排好值班表,确保图书的整洁以及流 转的顺畅。为了创设环境,我还在教室两侧墙壁上专为读书开辟栏目,如“我喜爱的名人名言”“我 喜欢的词句”以及“某某名著阅读心得”等。这些栏目内容定期地更换,源源不断地为学生的课外 阅读提供参考和引领。学生置身在这样一种散发着浓郁的书香的环境中,潜移默化受到影响和 熏陶,为养成良好的阅读*惯打下坚实基础。 二、利用课本,激发阅读 叶圣陶老先生曾經说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”语 文课本只是导引学生阅读和理解知识的桥梁,我们应该引导学生通过这个*台举一反三,通过课 内知识来解决问题,激发课外阅读兴趣,真正实现阅读的功能。因此,学生每学一篇课文,只要有相 关的资料,我都会向学生介绍与这篇课文相关的课外书,让学生去阅读,并指导学生怎样读。如学 *五年级下册《海伦·凯勒》一课时,我向学生推荐了海伦·凯勒的自传体《假如给我三天光明》 这本书。告诉学生她是一个生活在盲聋世界里的人,竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学德克利 夫女子学院。她一生写过 14 部著作,翻开她的这本自传《假如给我三天光明》,也许我们的心灵 之光将由此被点燃。从而让学生体会到海伦不屈不挠的学*精神和生活态度。又如在学*了 《火星——地球的“孪生兄弟”》一课后,可诱导学生去阅读《十万个为什么》等科普读物,增长 科技知识。再如学*《林冲棒打洪教头》一课时,我告诉学生林冲是《水浒传》描写的一位英 雄,他原是东京八十万禁军教头,武艺高强,后被奸人陷害,被逼上梁山等故事,从而激发学生阅读 《水浒传》的欲望。 三、通过活动,鼓励阅读 (1)开展讲故事比赛。每周我都让学生事先在自己所看书籍中选最感兴趣的一个故事介绍 给班上学生,可以一人讲,也可以几个人分角色讲。然后评出一位“讲故事大王”。这样学生的兴 趣就更加浓厚,从而有了阅读的兴趣。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (2)办读书剪贴报或手抄报比赛。办读书剪贴报或手抄报,也是激励学生多读书的一种好方 法。它能集学生读书、编辑、绘画、书写于一体,还可以及时了解学生的读书所得。学生为了 取得胜利,必然要做好充分的准备工作,必然要去多读书,学生通过读书获得了胜利,也就会对阅读 产生兴趣,不知不觉就会养成多读,多积累,善于收集的好*惯。 (3)读书知识竞赛。为了落实新《语文课程标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整 本的书”的要求,五年级下册设了“我读书我快乐”栏目,安排阅读《上下五千年》这本书,如果我们 直接把任务布置下去,让学生盲目地去读,我想学生不会有多大的兴趣,但我在这之前,给他们一定 的阅读的时间,然后告诉他们我将要在班上举行一次“走进上下五千年”知识竞赛,这样不但让学 生体会和享受了读书的乐趣,更开阔了他们的视野,启发了他们的智慧,培养了他们的民族自尊心 和爱国热情。 (4)读书评选比赛。每学期我在班级举行两到三次的读书评选比赛,对学生进行定期和不定 期的阅读检查、评比。通过评比学生的读书心得、优美句子摘录,设立最佳成果奖;还根据学生 的阅读量,评出“超级阅读王”,将这些“超级阅读王”的照片张贴在班刊上,并在照片下面附上他们 各自的读书感言,以此增强班级阅读的氛围。 四、亲子互动,促动阅读 “书是人类进步的阶梯。”孩子们的兴趣培养起来了,还需要精心的呵护,所以,取得家长的支 持和理解非常重要。为了让我们的学生在书的海洋中畅游,为了让他们在知识的滋润下成长,我 鼓励家长每周尽可能地抽出时间与孩子一起读书,做孩子的阅读榜样。当然,也有不少家长因为 素质不高不能坚持下去。针对这种情况,我还利用家长会,组织有经验的家长介绍他们的经验,为 其他家长做一个榜样,在相互促进中,大家的能力和兴趣自然就有了提升。 我相信只要学校、家庭、社会为孩子营造一个良好的读书氛围,再加上我们每一位教育者 执著前行,阅读一定会在孩子心中开花结果!

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